Procesos automáticos y procesos controlados

• Procesos controlados: gran carga de la memoria de trabajo. Aritmética mental, ajedrez, ...
• Procesos automáticos: requieren poca atención y poca carga de la memoria de trabajo. Conducir (resultado del entrenamiento)
  • Los procesos automáticos son como programas compilados
  • Son disparados por patrones de información activa
• Muchas habilidades cognitivas, perceptuales y motoras requieren una mezcla de procesamiento automático y controlado. Los procesos controlados mantienen los objetivos y permiten adaptarase a nuevas situacione que previamente no pudieron automatizarse. Las componentes de baja nivel son procesos automáticos. Se han propuesto varias etapas en el aprendizaje de habilidades:
  • Etapa interpretativa. Descubrimiento de los aspectos relevantes de la tarea. Almacenamiento de conocimiento declarativo que debe ser interpretado por procedimientos generales. Posible desbordamiento de la memoria de trabajo por los procesos interpretativos
  • Etapa compilada. Partes de la habilidad son compiladas en procedimientos específicos a la habilidad (producciones). Las necesidades de memoria de trabajo son menores ya que no se interpreta conocimiento declarativo
  • Etapa automática. Se ha observado que la mejora en la realización de la tarea continua después de haber adquirido los procedimientos específicos. El mecanismo de automatización parece ser de refuerzo
• Conocimiento declarativo y procedural
  • El aprendizaje de habilidades cognitivas involucra el almacenamiento en la memoria a largo plazo de conocimiento procedural (producciones). Algunos aspectos del aprendizaje sugieren una fuerte distinción del conocimiento declarativo almacenado de forma proposicional-esquemática
    • El nuevo conocimiento declarativo se almacena con facilidad (al contrario la compilación y automatización de una producción requiere mucho tiempo)
    • Parece haber muchas rutas de activación de la memoria declarativa (al contrario las componentes de una habilidad son activadas en condiciones muy precisas)
  • Evidencias neuropsicológicas para la distinción entre conocimiento declarativo y procedural (ver sección )